Lærer
Meny
2. Regler i krig

Lovlig krig?

Noen krigsangrep er faktisk lovlige. I denne aktiviteten utforsker vi lovligheten av ulike krigsangrep.

Noen krigsangrep er faktisk lovlige. I denne aktiviteten utforsker vi lovligheten av ulike krigsangrep.

Gruppe

2

Tid

30 min

Forarbeid

Velg ut noen angrep eller kriger å utforske lovligheten av. Se eksempler under.

Utstyr

Skrivebok eller pc/nettbrett

Ressurser

Relaterte tekster på nårkrigenraser.no

Eksempler til angrep eller kriger å utforske lovligheten av:

  • En krig som pågår nå, og som omtales i nyhetene
  • Noe det står om på nyhetssiden
  • Kriger dere lærer om dette skoleåret. Vær da oppmerksom på at Genèvekonvensjonene – avtalene for regler i krig – har utviklet seg opp gjennom årene. Dersom dere ikke vil sette dere grundig inn i dette, kan dere drøfte hvorvidt krigen ville vært tillatt ut fra dagens regelverk.
  • Andre angrep eller kriger elevene kjenner til

Eventuelt: skriv ut ferdige skjema for utfylling (se nedenfor).

Læringsaktivitet

  1. Kort introduksjon av temaet.
  2. Del elevene i par (gjerne læringspartner dersom dere bruker det).
  3. Den ene (for eksempel den eldste) i hvert par leser avsnittet Ja! og den andre leser avsnittet Nei! i Regler i krig -> Er krig forbudt? Deretter gjenforteller de for hverandre.
  4. Be hver elev lage et slikt skjema, enten i bok eller pc:
Lovlig? Ikke lovlig?
Angrep/krig 1 (fyll inn den du velger) Ja, fordi Nei, fordi
Angrep/krig 2 (fyll inn den du velger) Ja, fordi Nei, fordi
Angrep/krig 3 (fyll inn den du velger) Ja, fordi Nei, fordi
  1. Presenter kort de utvalgte angrepene/krigene for klassen; ett/en om gangen.
  2. Etter hver kort presentasjon, ber du elevene i par diskutere om angrepet/krigen var lovlig eller ikke. Deretter fyller de ut i skjemaet. De trenger ikke nødvendigvis være enige. Det er lov å fylle ut argumenter både for ja og for nei.
  3. Når dere har gjort det samme med tre ulike angrep/kriger er det tid for felles refleksjon. Start gjerne med noen enkle spørsmål for å få med alle:
    1. Er det noen som mener at alle var ulovlige?
    2. Er det noen som kom fram til at en krig var lovlig?
    3. Hvilke angrep/kriger var dere uenige om?
      … og så diskuterer dere derfra.

Forankring i fagfornyelsen

Overordnet del

  • sammenligne hvordan politiske, geografiske og historiske forhold påvirker levekår, bosettingsmønstre og demografi i forskjellige deler av verden i dag
  • bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser i egne undersøkelser, presentere funn ved bruk av digitale verktøy og drøfte hvor gyldige og relevante funnene er
  • bruke fagspråk og kunnskap om grammatikk, tekststruktur og sjanger i samtale om og bearbeiding av tekster
  • vurdere haldbarheita til materiale og moglegheiter for reparasjon og gjenbruk, og bruke ulike verktøy og materiale på ein formålstenleg og miljømedviten måte

Kompetansemål i fagene

  • utforske hvordan interesser og ideologisk ståsted påvirker våre argumenter og valg av kilder, og reflektere over hvordan det gir seg utslag i forskjellige meninger
  • greie ut om og drøfte norskfaglige eller tverrfaglige temaer muntlig

Etter 10. trinn

Tverrfaglige temaer

REL01

Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet (…), kjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar (…) som er forankra i menneskerettane.

Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad.

Skolen skal sørge for at menneskeverdet og de verdiene som støtter opp om det, legges til grunn for opplæringen og hele virksomheten.

Menneskerettighetene har sitt grunnlag i menneskeverdet og er en viktig del av fundamentet for rettsstaten. De bygger på universelle verdier som gjelder for alle uansett hvem de er, hvor de kommer fra, og hvor de befinner seg.

Grunnleggende ferdigheter

Barnekonvensjonen er en del av menneskerettighetene og gir barn og unge et særlig vern.

Likeverd og likestilling er verdier som er kjempet fram gjennom historien, og som fortsatt må ivaretas og forsterkes. Skolen skal formidle kunnskap og fremme holdninger som sikrer disse verdiene.

Tilgivelse, nestekjærlighet og solidaritet er nødvendig for at mennesker skal vokse og utvikle seg.

Ulike kommunikasjonsformer og bruk av teknologi både beriker og utfordrer det sosiale miljøet. Elevene må lære seg å opptre ansvarlig i alle sammenhenger i og utenfor skolen.

Elevene skal få innsikt i utfordringer og dilemmaer innenfor temaene. De skal forstå hvordan vi gjennom kunnskap og samarbeid kan finne løsninger, og de skal lære om sammenhenger mellom handlinger og konsekvenser