Lærer
Meny

Hva gjør ordene med oss?

Både folkemord og rasisme starter med at noen tillater at en gruppe blir sett ned på og gjerne trakassert. Men hvor starter det? Hva gjør ordene vi hører – og bruker om hverandre – med måten vi ser hverandre og oss selv?

Både folkemord og rasisme starter med at noen tillater at en gruppe blir sett ned på og gjerne trakassert. Men hvor starter det? Hva gjør ordene vi hører - og bruker om hverandre – med måten vi ser hverandre og oss selv?

Gruppe

2-30

Tid

20 min

Forarbeid

Ingen

Utstyr

Ingen

Ressurser

Relaterte tekster på nårkrigenraser.no

Læringsaktivitet

  1. Les første avsnitt i kapitlet «Tråkke på menneskeverdet»; «Hvorfor utfører folk grusomme handlinger».
  2. Felles i klassen: Lag en liste over nedsettende ord som brukes om andre, for eksempel i nettserier, realityserier eller mellom elever på skolen.
  3. Gruppér ordene (for eksempel kjønn, seksualitet, utseende, etnisitet, psykiske/fysiske sykdommer, status)
  4. Diskusjon i grupper:
    • Hvorfor bruker mennesker nedsettende ord om hverandre?
    • Bruker elevene selv nedsettende ord om andre, for eksempel foreldre, eldre eller andre på skolen?
    • Er det noen skjellsord det er greit å bruke?
    • Hvilke ord er absolutt ikke greit?
    • Er det noen grupper det oftere brukes kallenavn om enn andre?
    • Hvorfor er det sånn?
  5. Hent opp diskusjonen felles i klassen.
  6. På vei ut fra timen: Gi en post-it-lapp til hver elev, og be hen skrive ett skjellsord på lappen som hen vil unngå å bruke om andre, og ett ord hen vil bruke oftere om andre.

Forankring i fagfornyelsen

Overordnet del

  • beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn
  • vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår
  • utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
  • utforske korleis digitale verktøy og ny teknologi kan gi moglegheiter for kommunikasjonsformer og opplevingar i skapande prosessar og produkt

Kompetansemål i fagene

  • utforske en utfordring eller en konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte hvordan utfordringen eller konflikten påvirker forskjellige grupper

Samfunnsfag

  • drøfte sammenhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i et globalt og bærekraftig perspektiv

Tverrfaglige temaer

Fellesfag vg1/vg2/Samfunnskunnskap (SAK01):

Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong.

Skolen skal sørge for at menneskeverdet og de verdiene som støtter opp om det, legges til grunn for opplæringen og hele virksomheten.

Grunnleggende ferdigheter

Barnekonvensjonen er en del av menneskerettighetene og gir barn og unge et særlig vern.

Likeverd og likestilling er verdier som er kjempet fram gjennom historien, og som fortsatt må ivaretas og forsterkes. Skolen skal formidle kunnskap og fremme holdninger som sikrer disse verdiene.